职业教育是面向人人开放式的终身教育，具有鲜明的职业性、社会性和人民性。从我国社会发展的需求来说，不仅需要一流的科学家、一流的工程师，也需要一流的技术人员。
近年来，“学术作假”、“学历造假”、"混学"现象层出不穷。《中国青年报》关于“混学”“混教”的系列报道和评论也一针见血地指出了当前高职院校普遍存在的种种“混”弊，引起了人们对于高职院校“宽进严出”“严进严出”“混学”“混教”乃至“混管”的广泛讨论和深入思考。
高职教育“严进”的观点是不太现实的，高职教育存在进入门槛相对较低、系统理论要求相对较低、技术技能要求较高的“两低一高”的特点。但是，高职教育“宽进”并不意味着“宽出”。高职教育是直接面向职业岗位需求、行业产业需要培养技术技能型人才的高等教育类型，培养的人才质量于高职教育而言是“生命线”般的存在。
“严出”应当成为高职院校走可持续发展、内涵发展的必由之路，应当成为高职院校治理体系建设、教学诊断与评估最终的落脚点和抓手。“宽进”是当前高职教育不可选择把控的环节，但塑造学生的职业道德，帮助其成长成材却是我们身为高职院校义不容辞的责任。
以南方IT学院为例，学院对于所有有志学子都秉持着宽进的态度，但在“严出”的环节上从不马虎，为的是保证职业教育人才培养质量。一直坚持培养行业产业所需要的技术技能型人才，向社会输送更多的高素质技能人才，让许多原来成绩平平或出于寒门的学子能实现了人生的逆袭。
学院办学23年来，注重教学质量，对每位学子及身后的家庭负责，致力于帮助众多平凡的学子实现理想，成功逆袭。因此，在南方IT学院混日子是不存在的。
如何严把“人才质量关”？
治学从严，还需教学有道。南方IT学院坚持走校企定制培养、产学研的人才培养模式，注重课程创新和自主研发教材，还注重师资师德的建设，在师资质量上严格要求，身后有着一支优秀的“双师型”师资队伍，为的是严格把控教学质量。在课堂和实训教学中，转变传统的课堂模式，培养学生的课堂主人翁意识，从被动性的“要我学”向主动性的“我要学”转变，让学习变成一件趣事！
从细节上涵养职教新贵，严抓学生的行为规范和德行能力，学院实行柔性的*事化管理，旨在让学生养成良好的学习习惯和生活习惯，规范文明自律的行为，不仅让学生在校学到扎实的技能，还要学会做人，学会做事，学会生活，学会共处，确保每一位走出南方IT校门的毕业生都能成为优秀的IT精英。
此外，学院将目光聚焦在健全德技双修、产学结合的育人机制，提升人才培养质量。同时落实立德树人根本任务，把劳模精神和工匠精神融入国家教育理念，渗透到教育教学各个环节，重视对学生的德育教育，开展各类德育及文化教育活动。紧张有序的教学，丰富多彩的校园活动，让孩子们成为德智体美劳全面发展的社会主体建设者。
南方IT学院坚持宽进严出，造就真才实学，
愿每位有志学子成长成才，走向美好的未来。
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