有白癜风怎么办 https://m.39.net/pf/a_4591211.html创新能力突破——慧眼观察
创新能力的形成与突破，是从认知世界开始的，孩子们的认知能力与认知思维，认知意识，都是从认知世界中形成，发展起来的，
创新能力不是天生的也不是他聪明的缘故，而是不断的观察，认知，思考的缘故。人的认知能力是从接触这个世界的物质开始，是对这些物质进行长期观察的经验总结的结果。
创新能力是从观察开始，观察就是了解物质世界的结果。也是因为人类不懈的观察与长期的观察积累的结果，人类的认知能力才得以提高，才得以认知这个世界的物质。
创新能力不依赖天赋，不依赖天赋异禀，而是，依赖对物质世界的长期观察，思考的结果。牛顿发现万有引力，是观察的结果，瓦特发现蒸汽机，是长期观察的结果。他们的科学成就与创新不是天赋异禀，是观察与思考的认知结果。
在观察之前，要给孩子们准备一系列观察的工具，要根据观察的对象，准备适合的观察工具，帮助孩子进行必要的观察协助。
如果我们要观察不同的鲜花，就得准备放大镜，准备必要的PH试纸，准备收集花粉的毛刷等等，另外，有条件的可以给孩子准备一台显微镜，现在的电子显微镜也不贵，某东，某宝价格低一点的也就大洋。观察必要的工具我们要准备充足，要孩子记录，要具体细致的记录。
观察之前我们要帮助孩子制定观察计划，观察步骤，注意每一步的观察细节，注意的主要问题与核心问题。在观察期间引导，指导孩子，帮助孩子完成整个观察过程。
观察不是简简单单的观察，观察时要给孩子自信，信心，要激发孩子观察欲望，激发孩子的观察想象，要给孩子鼓励与必要的精神与物质激励。
要教会孩子们观察事物时，要进行分类观察，观察时要进行分析判断，观察判断就是思考的过程，就是认知改变的过程。
观察要对不同的观察对象与事物进行有效的区别。不同的观察对象使用与不同的观察工具方式方法，区别的目的就是为了明确，明白的观察，少出现不必要的麻烦，浪费时间与财力和培养的精力与时间。
观察能力的培养，首先从观察身边的事物开始，观察家里的花草，观察妈妈做饭与炒菜的过程，观察馒头发酵与成型的过程。家里的一切都可以作为观察的对象与目标，对于观察，我们没有必要舍近求远，我们身边就有可以观察的对象与标本。
观察周围的事物，包括观察家里养的小猫，小狗。观察身边每一个人的行为，脸部表情。观察妈妈做饭时的行为与姿态。这些都是可以观察，可以观察参考学习的。
在学校里我们也可以指导孩子们观察学校的花草，观察学校里实验室里的实验，观察每一个同学不同的神态与行为，观察老师上课时的表情与行为和语言。
观察自然，观察大自然，对家里周围大自然里的花草树木进行观察，观察他们夏天，冬天，秋天与春天的变化，观察周围的建筑和光照时间的变化。只要观察我们都有机会，都要时间，只要我们帮助孩子，克服自己的困难，就能帮助孩子们提高观察能力，提升观察欲望与兴趣。
对事物或物质观察，需要一定的心理素质和养成良好的观察习惯。要有持之以恒的精神，尤其是作为父母的我们，要拥有持久的热情，帮助孩子提高创新能力的计划，和创新能力实践的能力。观察必须具备一定的能力，也有一定的原则要求。
仔细，仔细观察的要点就是，强调的是针对观察对象的每一个细节，都进行全面细致入微的观察，不错过任何过程与机会，任何细节的变化与发展过程。仔细得由表及里的观察，仔细得观察到每一个细节，哪怕是一个纹理，一个小小的点，都进行细致入微的观察。
耐心，耐心强调的是耐得住寂寞与孤独和诱惑。孩子们天生好动，天生对事情不要定性，一会儿有兴趣，一会儿没有兴趣。这对孩子的耐心进行锻炼，也是针对耐心的检验。耐心建立在兴趣与好奇和求真的心理基础之上。有一种穷奇就理，不达目的不罢休的学习品格的不服输的性格，一定要搞清楚的执着与执念。
韧性，观察光有耐心是不够的，还需要持续的观察耐力，也就是韧性。因为有些事物的观察需要长期的观察发现，才能出结果，孩子们没有定性，没有耐心，要建立兴趣爱好，激发好奇心，观察要持续的，不间断的观察，如果我们不进行持续，不间断的观察，有时候我们会错过最佳的观察时间节点，错过关键的时间节点，而这个节点正是物质进行演化发展的时间节点。如果我们掌握了，了解事物了发展规律，我们就可以在关键的时间节点等候他们的演化与发展，没有掌握只能持续观察等待。
专注，专注不仅仅是眼睛的专注，还有大脑的持续思考与逻辑分析判断的专注，不断的对观察过程与物质发展进程进行详细的记录专注观察，专注就是专注思考，专注判断，专注记录。
思考，思考是对物质认知判断的关键环节，也是孩子们对事物真正认识了解的过程。专注思考，专注判断，专注逻辑实证发展分析。
记录，观察过程记录，思考过程逻辑记录，分析判断记录。记录观察对象的变化时间，变化反应，变化改变，变化的发展过程。
观察必须具备有目的性，选择性，要与课程配套同步的原则。我们每做一件都必须具备一定的目的，都会有所选择的，观察能力培养也是如此。
我们培养孩子的创新能力，观察培养的目的就是培养发现，发掘孩子的创新能力，为孩子打好创新发明的基础，这是我们的目的。
观察的同时也有此目的，那就是帮助孩子了解认知物质，了解认知事物的真实的一面，了解认知物质的本性与本质的物质变化与发展构成。
观察的选择性，要根据不同年龄段，不同认知能力。进行有选择的观察，选择适合孩子年龄段，认知能力的事物进行观察。
如果你的孩子是五年级的孩子，你选择一个汽车，摩托车作为观察对象，你认为你孩子能观察出来什么东西，能观察出来什么结果，当然什么结果都没有。因为，孩子的认知能力与知识，经验不足以观察，分析，所以，不会有什么结果。
观察要紧扣课本，教科书，因为，学习与观察一样，都是一个循序渐进的过程，教科书是按照孩子生理，心理，智力，认知能力的发展而编写的。紧扣教科书，就是帮助孩子循序渐进的观察，掌握学习提高孩子们的学习能力。
观察要在父母指导下进行观察，因为孩子们年纪小，没有风险与危机意识，有时候孩子会做出不规范的观察行为，会导致意外发生，所以，孩子们在观察期间，我们随时都在他们身边，帮助他们，同时处理危机。
观察能锻炼孩子们的耐心，认真，仔细，独立思考能力，锻炼打造孩子们执着的性格与学习态度。我们不要低估观察在创新能力上的作用，观察能发现事物的本质，能帮助孩子们了解这个物质构成的世界。我们要给孩子们一双慧眼，让他们认知这个世界，破解这个由物质构成的世界。
